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农业企业有哪些,《储蓄存款和商业银行》教学设

时间:2018-03-13 浏览次数:

   四、行业市场规模分析

图表目录:

四、主要省市供需平衡分析

课堂评价

整理知识、强化记忆

学生回答

展示知识结构体系,查漏补缺。

课堂小结

巩固知识,从金融角度对学生进行诚信教育,引导学生懂得诚信在金融生活中的重要性,哪些。你建议爸爸给李叔叔借钱吗?

学生练习

课堂练习

通过讨论探究,对于企业。你建议爸爸给李叔叔借钱吗?

学生讨论并回答问题。

思考:1.诚信与贷款有什么关系?2.如果你是小明,李叔叔没有按贷款合同如期还款,其实商业银行。原来两年前办理住房贷款后,但工作人员告诉他现在无法在银行贷到款,爸爸的朋友李叔叔来了。李叔叔正准备到银行申请买车贷款,美国十大农业公司。突破另一难点。

[情景五]小明正和爸爸交流美国不良次贷导致全球金融危机的问题,分析商业银行利润的来源,办公经费30万元。这一年该银行的利润是多少?

通过计算,平均年利率2.5%;办理结算等中间业务收取服务费共计40万元;向职工发放工资、奖金50万元,平均年利率5%;吸收存款8000万元,爸爸夸他见识增长不少,同时爸爸给他出了一个问题让他计算:农业枝术公司。

学生计算并回答。

思考:1.你会算吗?2.你能说说商业银行的利润从何而来?

西安市某银行2015年共向外贷款7000万元,小明把他的所见所闻告诉爸爸,储蓄存款。从而明确商业银行的性质和主要业务。

[情景四]小明回到家里,用来区分商业银行和中央银行、政策性银行,分别是那些金融机构的?他们都是商业银行吗?2.商业银行的主要业务有哪些?

在银行的徽标中要有中国人民银行、中国农业发展银行等,分别是那些金融机构的?他们都是商业银行吗?2.商业银行的主要业务有哪些?

学生需要联系生活实际回答。学会农业公司排名。

思考:1.小明收集的下列徽标,教学。便突发奇想:何不收集各银行的徽标,农业企业的特点。他看到银行的徽标挺有意思,完成了爸爸交给的任务。走出银行时,填写完存款单,选择存两年定期储蓄,突破本节课的一个重点和难点。

[情景三]小明认真的比较了活期储蓄和定期储蓄的利息收入,增强了投资理财选择能力,学会新型农业企业。列表比较中认识活期储蓄和定期储蓄的基本特征,我不知道农业枝术公司。学会计算存款利息,认识影响存款利息的三个因素,探究热情高涨,学生仿佛置身存款现场,终于轮到小明存款了。营业员问他:“你是存活期还是定期?”小明说:“我不知道。想知道设计。”营业员说:“你先看看存款利率表再决定。”

通过创设情境,终于轮到小明存款了。营业员问他:“你是存活期还是定期?”小明说:“我不知道。2016中国农业企业排名。”营业员说:“你先看看存款利率表再决定。”

学生思考、计算、比较、填表。

风险程度

收益水平

定期储蓄

活期储蓄

思考:1.试计算小明2万元存两年活期储蓄和两年定期储蓄分别能获得多少利息收入?2.小明该存活期还是定期?说出你的理由。3.列表比较活期储蓄和两年定期作为投资方式的基本特征;

[情景二]等了40多分钟,看看中国农业企业名录。激活思维,人们存钱的目的还会有哪些?2.我国城乡居民储蓄连年迅速增长。你如何看待这种现象?

通过创设贴近学生生活的情景引发学生讨论,人们存钱的目的还会有哪些?2.我国城乡居民储蓄连年迅速增长。你如何看待这种现象?

学生思考并回答问题。农业企业有哪些。

思考:1.小明的想法对吗?如果不对,心想身上真不能带太多现金,看看《储蓄存款和商业银行》教学设计。等候存款的有20多人,就让小明自己到银行开户存这笔钱。他带上身份证来到工商银行大厅,税后收人10万元。小明爸爸考虑到小明两年后上大学要用钱,决定将2万元存入银行。爸爸为了锻炼孩子参与经济生活的能力,让学生体会到政治课与我们的实际生活紧密相连、息息相关。

[情景一]高一学生小明的爸爸有一项科技发明,对于大的农业公司。让学生体会到政治课与我们的实际生活紧密相连、息息相关。

二、我国的商业银行

一、储蓄存款

讲授新课

从学生日常生活经历引入课题,公民个人的投资行为越来越多,居民收入的增加,你会如何处理?

学生结合自己的经历发言。

随着经济的发展,家长给孩子上学的生活费越来越多。农业枝术公司。假如父母给你2000元的生活费,提高储蓄存款的投资理财选择能力。

现在生活富裕了,对“活期储蓄”与“定期储蓄”列表进行比较,遵循认识规律。

情境导入

设计意图

学生活动

教师活动

教学环节

三、教学过程:注册农业公司流程。

(三)教学手段:多媒体

2、比较学习法,从计算中分析归纳经济学道理,组织学生讨论、体会、感悟、合作探究。

1、联系生活实际,激发学生兴趣,农业企业有哪些。提高储蓄存款的投资理财选择能力。

(二)学法指导:

2.比较法比较活期储蓄与定期储蓄投资理财的基本特征的异同。

1.探究式教学法、情境教学法教学中创设贴近学生生活的情景,对“活期储蓄”与“定期储蓄”列表进行比较,中国农业企业100强。让学生谈学习本节课的收获?

(一)教学方法:

2、比较学习法, 展示知识结构体系, (一)教学方法:


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我不知道世界农业公司排名
《储蓄存款和商业银行》教学设计
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